Actualmente, 22 provincias y ciudades vietnamitas comparten frontera terrestre con otros países, con un total de 248 comunas fronterizas. En estas localidades funcionan 956 centros escolares que atienden a más de 625.000 alumnos. De ellos, más de 330.000 necesitan acceder al régimen de internado o semiinternado, pero menos del 20 % cuenta con esta posibilidad.

Aula de una escuela en una comuna fronteriza de la provincia de Lang Son. (Foto: Duy Thai/VOV)

Prioridad para el desarrollo socioeconómico y la política étnica

La inversión en centros educativos en las comunas fronterizas constituye una tarea central dentro del desarrollo socioeconómico y de la aplicación de las políticas étnicas.

Con la decisión de construir escuelas internas combinadas de primaria y secundaria básica, el Estado prevé destinar una inversión media de 150.000 millones de dongs por escuela (equivalentes a 6,5 millones de dólares). Cada centro será construido sobre un terreno de 5 hectáreas y contará con aulas, comedores, laboratorios, áreas de recreo, pistas deportivas y espacios de entrenamiento físico.

El maestro Pham Van Tuan, director de la Escuela Secundaria Interna para Minorías Étnicas de Muong Lan, comuna homónima de la provincia norteña de Son La, expresó: “Contar con un nuevo centro escolar construido con inversión estatal ha sido durante mucho tiempo un anhelo de los habitantes de esta localidad. Tanto docentes como alumnos están entusiasmados con la posibilidad de estudiar y convivir en una nueva escuela. Allí, los niños recibirán inversiones adecuadas para reducir la brecha educativa entre las zonas fronterizas y el llano, y, además, podrán acudir al colegio con mayor seguridad”.

En una primera fase, Vietnam construirá o rehabilitará 100 centros durante el presente año, a más tardar antes del inicio del próximo curso escolar. Estas escuelas servirán como modelo para continuar con la expansión del programa y alcanzar la meta de construir las 248 previstas en un plazo de dos a tres años.

Durante una sesión celebrada el 27 de julio en Hanói, el primer ministro Pham Minh Chinh pidió a los ministerios, sectores y gobiernos locales que implementen el plan con la máxima celeridad para completar la construcción de las 100 primeras escuelas antes del 30 de agosto de 2026.

Delegación de trabajo de la provincia de Son La inspecciona el emplazamiento previsto para la construcción de una escuela interniveles en la comuna de Muong Lan (antiguo distrito de Sop Cop). (Foto: Duy Thai/VOV)

En varias provincias y ciudades ya se han debatido los planes de ejecución. En Son La, que cuenta con 13 comunas fronterizas y 44 centros escolares, la mayoría de las escuelas requieren inversión y mejora de infraestructuras para garantizar el aprendizaje y la vida diaria del alumnado, compuesto en su mayor parte por niños de comunidades étnicas.

El presidente del Comité Popular Provincial, Nguyen Dinh Viet, señaló: “Esta es una oportunidad para cambiar de forma fundamental la educación y formación en las comunas fronterizas. Por ello, propongo que las localidades elijan el terreno previsto para edificar la escuela, garantizando una superficie de entre 3 y 5 hectáreas, para que los órganos técnicos de la provincia puedan acudir a inspeccionar y coordinar la selección. Asimismo, se facilita información sobre la superficie disponible, el número de alumnos, el estado actual de las instalaciones escolares; las propuestas de inversión y las dificultades existentes, como la disponibilidad del terreno, la necesidad de ajustar la planificación, o la apertura de caminos de acceso a la zona”.

En la ciudad central de Da Nang, que cuenta con seis comunas fronterizas, también se prevé iniciar pronto la construcción de escuelas con régimen de internado y semiinternado.

El secretario del Comité del Partido Comunista Municipal, Nguyen Van Quang, afirmó: “Estamos decididos a implementar rápidamente el plan para garantizar que en el próximo curso escolar los alumnos dispongan de escuelas internas, con todas las instalaciones necesarias para la enseñanza, el aprendizaje, la alimentación, el alojamiento y las actividades físicas”.

Las autoridades de Son La priorizan la elección del lugar más adecuado para facilitar el acceso de los alumnos a la escuela. (Foto: Duy Thai/VOV)

Compromiso firme del Partido y del Estado con el desarrollo sostenible

En los últimos años, el Partido y el Estado han impulsado múltiples políticas para fomentar la educación en las zonas montañosas, especialmente en las regiones fronterizas. Pese a los logros obtenidos, la educación en estas áreas aún enfrenta importantes obstáculos en materia de infraestructura escolar y escasez de profesorado.

En este contexto, la decisión del Buró Político de construir escuelas internas combinadas de primaria y secundaria en las 248 comunas con frontera terrestre constituye una política de bienestar social profundamente humanitaria, que refleja la especial atención del Partido y del Estado hacia las poblaciones de las zonas fronterizas, remotas y de difícil acceso.

Esta iniciativa permitirá reducir la brecha educativa y, de manera más amplia, contribuirá al desarrollo de los recursos humanos, la economía y el tejido social de las regiones montañosas, equiparándolas con las zonas llanas.

Más allá de una política educativa, el programa de construcción de escuelas internas en las comunas fronterizas representa un compromiso sólido del Partido y del Estado con el desarrollo sostenible, con el objetivo de consolidar la población y asegurar la soberanía territorial mediante el acceso al conocimiento, la creación de oportunidades y la mejora de las condiciones de vida en los lugares más desfavorecidos.