胡志明主席生前特别关心树人事业。除了在一些学校的谈话，胡主席还给教育部门写了23封信，其中强调理论与实践并行及教师在教学事业中的重要作用。践行胡主席的大思想，党、国家和教育部门根本和全面革新教育部门，中心目标是全方位培养越南人。

理论与实践并行

1945年9月5日，适值越南民主共和国第一次开学典礼，胡主席向全国学生致信强调，新教育体系将培养孩子们成为对越南国家有益的公民。新教育体系要以服务祖国、服务人民为方向开展教学，因此胡主席重视教育于生活实践的教学方式。

知识是必要的但教育内容要符合学生的年龄和年级。胡主席1955年10月31日向全国教师、干部、学生和青年致信嘱咐，“大学教育要将科学理论联系实际，努力学习其他国家的先进科技并与国家实践相结合，为国家建设事业作出应有贡献”。

胡主席十分重视教育方法，强调，不正确教育方式不能带来好的学习结果。要树立学生积极、自觉的学习、锻炼态度，这样才能尽快、高效吸收教学内容。

阮志清副教授博士说：“胡主席思想非常简单，理论与实践并行。实践不仅仅是实践所学的东西，而且还通过实践，我们有机会体验、探索、学会理论的新东西。这是新教育计划的明确思想”。

胡主席还关注发展教育的措施，其中，学校、家庭与社会的结合是发展教育的重要措施。

运用胡志明思想 发展越南教育

接受和运用胡主席有关教育的思想，越南党和国家十分重视教育的重要性，把发展教育作为首要国策，作为全党、全民的事业。越共8届2中全会有关工业化、现代化时期发展教育培训战略方向的决议确定了发展教育培训的指导思想。

在全球化和融入国际的新背景下，越共11届8中全会颁布根本和全面革新教育培训的决议。决议指出，发展教育培训是提高民智，培训人力，培养人才；发展教育培训要与经济社会发展和保卫祖国需求相结合；主动、积极融入国际，发展教育培训，满足融入国际、发展国家需求。

教育培训部高中教育司司长武庭准说：“按照胡伯伯有关以学生为中心的教学方式，老师不是‘知识提供者’而是组织、检查、指导学生学习。因此，需要老师开展丰富多彩的学习活动，营造学习氛围。老师的作用是激发学生的学习兴趣，激发学生的探究兴趣”。

胡主席理论与实践并行的思想体现在联合国教科文组织倡导的学习四大支柱上，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。这是越南根本和全面革新教育事业的4大观点。以学生为中心，在老师的引导下，越南教育事业正面向“教育越南人民全面发展，挖掘每个人的潜力和创新能力”的目标。