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L’étude note également que seul un tiers, principalement des pays à revenu élevé, a pris des mesures pour mesurer les pertes d’apprentissage en primaire et en premier cycle de secondaire.

L’enquête, menée dans 142 pays auprès de maternelles et d’établissements d’enseignement primaire et secondaire, rend compte des méthodes utilisées par ces pays pour mesurer la perte d’apprentissage de leurs élèves et proposer un enseignement à distance.

Il ressort que seul un tiers des pays à revenu faible ou intermédiaire ont maintenu un enseignement en présentiel. La majorité des pays ont cependant encouragé les élèves à revenir à l’école.